سيرانج، 13 نوفمبر 2025 - من أجل تعزيز ثقافة الجودة وتحسين الاستعداد لعملية الاعتماد, برنامج دراسة تاريخ الحضارة الإسلامية (SPI), ، كلية أصول الدين والأدب (FUDA), جامعة السلطان مولانا حسن الدين (SMH) بانتين, ، تنظيم الأنشطة محاكاة التحضير للتقييم الميداني للتقييم الميداني BAN-PT والتي استمرت لمدة يومين, 12-13 نوفمبر 2025.
وقد أقيم هذا النشاط في قاعة الاجتماعات الرئيسية بكلية أصول الدين والآداب وحضره جميع عناصر المجتمع الأكاديمي من قادة أعضاء هيئة التدريس والمحاضرون وأعضاء هيئة التدريس والطلاب وممثلو خريجي برنامج الدراسة في معهد SPI. والغرض الرئيسي من هذا النشاط هو التأكد من جاهزية الوثائق والموارد وأنظمة الدعم الأكاديمي قبل مواجهة فريق مقيمي برنامج تقييم القدرات الوطنية في التقييم الميداني الفعلي.
تعد هذه المحاكاة أيضًا شكلًا من أشكال التزام برنامج دراسة SPI بالحفاظ على الجودة الأكاديمية وتعزيز الحوكمة الشفافة والخاضعة للمساءلة.
الافتتاح وكلمة العميد الالتزام بالتميز في الجودة
تم افتتاح النشاط رسمياً من قبل عميد كلية أصول الدين والأدب, الذي أكد في كلمته على أن الاعتماد ليس مجرد عملية إدارية، بل هو أداة استراتيجية لتقييم مدى تحقيق رؤية المؤسسة ورسالتها وأهدافها في إجراءات ملموسة.
“إن هذه المحاكاة ليست مجرد تمرين تقني لمواجهة مقيّمي برنامج محاكاة برامج الدراسات الإسلامية في العلوم التطبيقية فحسب، بل هي أيضًا انعكاس للمسيرة الأكاديمية التي قطعناها. نحن بحاجة إلى إعادة تقييم كيفية تطبيق البرامج الدراسية في معهد الشارقة للتكنولوجيا التطبيقية للقيم الإسلامية والعلمية والوطنية في عملية التعلم والبحث والخدمة”.
كما أعرب عن تقديره للعمل الدؤوب الذي يقوم به فريق البرنامج الدراسي لمبادرة الشراكة الاستراتيجية الذي دأب على إدخال تحسينات وتطويرات في مختلف الجوانب المؤسسية، بدءاً من هيكلة الوثائق، وتحسين جودة التعلم، وصولاً إلى تعزيز التعاون ومشاركة الطلاب في الأنشطة الأكاديمية.
“وأضاف: ”نأمل ألا تقتصر هذه المحاكاة على تحقيق الجاهزية الإدارية فحسب، بل أن تساهم في بناء الروح الجماعية للمجتمع بأكمله لمواصلة الحفاظ على جودة المؤسسة ومهنيتها ونزاهتها".
تعميق المعايير التسعة للاعتماد: من العمل الورقي إلى التنفيذ
على مدار يومين، ركزت المحاكاة على مراجعة متعمقة لـ تسعة معايير اعتماد BAN-PT, المعايير التسعة هي المعايير الرئيسية في تقييم جودة البرامج الدراسية. وتشمل المعايير التسعة ما يلي:
الرؤية والرسالة والأهداف والاستراتيجية.
الحوكمة والتعاون.
طالب.
الموارد البشرية (HR).
التمويل والمرافق والبنية التحتية.
التعليم.
البحث.
خدمة المجتمع (PkM).
مخرجات ونتائج ترايدارما.
يُطلب من كل فريق معايير تقديم نتائج عمله وإثبات ما يلي الأدلة التي تدعم البيانات الواردة في الوثيقة تقرير التقييم الذاتي (LED) و تقرير أداء البرنامج الدراسي (LKPS).
وقد شارك المحاضرون وأعضاء هيئة التدريس والطلاب بفعالية في شرح عملية تنفيذ البرنامج، ومخرجات التعلم للخريجين، والأنشطة البحثية للمحاضرين والطلاب، ومساهمة البرامج الدراسية لمبادرة الشراكة الاستراتيجية في المجتمع.
فريق الكلية الداخلي الذي يعمل كـ “مقيم الظل” قدموا ملاحظات نقدية حول محتوى الوثائق وطريقة عرضها. وقاموا بتقييم جوانب دقة البيانات، والاتساق بين نظام إدارة المعلومات والوثائق، والتطابق بين التقارير والممارسات في الميدان.
“وأوضح قائلاً: ”نريد أن نضمن أن جميع البيانات التي نقدمها يمكن حسابها ليس فقط على الورق، ولكن أيضًا تطبيقها فعليًا في الأنشطة الأكاديمية اليومية". رئيس برنامج دراسة SPI, ، في جلسة نقاش مع فريق المقيّم الداخلي.
محاكاة المقابلة: التدرب على الجاهزية والثقة بالنفس
بالإضافة إلى مراجعة المستندات، يشمل هذا النشاط أيضًا ما يلي محاكاة المقابلة للمحاضرين والطلاب وموظفي التعليم والخريجين. وفي هذه الجلسة، طُلب من المشاركين التدرب على جلسة أسئلة وأجوبة كما سيقوم بها مقيمو برنامج تقييم الطلبة أثناء التقييم الميداني.
تهدف هذه المحاكاة إلى فهم جميع الأطراف المعنية لأنماط التواصل، والقدرة على شرح إنجازات برنامج الدراسة بشكل مقنع، وإظهار الانسجام بين التقارير والواقع في الميدان.
قال بعض الطلاب الذين شاركوا في المحاكاة إن هذا النشاط ساعدهم على فهم الدور المهم للطلاب في عملية الاعتماد.
“لقد تعلمنا كيف أن مساهمات الطلاب هي أيضًا جزء مهم من الاعتماد. ليس فقط الأكاديميين، ولكن أيضًا الأنشطة الطلابية، والبحوث، وخدمة المجتمع”. علياء نور عزيزة, أحد طلاب معهد SPI لعام 2022.
جلسة التقييم والتفكير: خطوات حقيقية نحو الاعتماد المتفوق
في نهاية النشاط، أ جلسة التفكير والتقييم بقيادة فريق من المقيّمين الداخليين. وفي هذه الجلسة، قدم كل فريق من أفرقة المعايير النتائج والتوصيات الخاصة بالتحسين وخطوات المتابعة لتحسين الوثائق.
تتضمن بعض الملاحظات المهمة التي أصبحت محور التقييم ما يلي:
الحاجة إلى مواءمة البيانات بين LED وLKPS.
زيادة إنجاز مخرجات الأبحاث ومنشورات المحاضرين.
تحسين دور الخريجين في أنشطة دراسة التتبع والتواصل الشبكي.
تعزيز نظم المعلومات الأكاديمية وتوثيق أنشطة التريدارما وتوثيقها.
واختتم النشاط بتوجيه من عميد الجامعة الذي أكد على أهمية بناء ثقافة الجودة كجزء من المسؤولية الأخلاقية والأكاديمية لمؤسسات التعليم العالي الإسلامية.
“الاعتماد هو مرآة لجودتنا. ولكن أكثر من ذلك، فإن الاعتماد هو دعوة لمواصلة التعلم والتحسين وتقديم أفضل الخدمات للطلاب والمجتمع”.
نحو برنامج دراسي تنافسي وتنافسي لمبادرة الشراكة بين القطاعين العام والخاص
مع تنفيذ هذه المحاكاة, برنامج دراسة تاريخ الحضارة الإسلامية أظهر استعدادًا ناضجًا لمواجهة التقييم الميداني لشبكة بان-ب تي. ولا يقتصر هذا النشاط على تعزيز فهم معايير الجودة التعليمية فحسب، بل يعمل أيضًا على بناء الروح الجماعية للمجتمع الأكاديمي بأكمله لمواصلة الحفاظ على السمعة والمصداقية الأكاديمية.
والأمل معقود على أنه من خلال عملية التحسين المستمر، ستتمكن البرامج الدراسية لمبادرة الشراكة الاستراتيجية من تحقيق ما يلي أفضل لقب اعتماد, وفي الوقت نفسه، أصبحت في الوقت نفسه برنامجًا دراسيًا رائدًا يُخرّج علماء ذوي شخصية وتاريخ وبصيرة وطنية.
“نحن متفائلون بأن برنامج برودي سبي سيحصل على أفضل النتائج. إن هذه المحاكاة هي قوة دفع لتعزيز حماسنا في تحقيق برنامج دراسي متفوق وتنافسي على المستوى الوطني”.
