المكتب الإعلامي لجامعة UIN – شجع نائب رئيس الجامعة الثاني بجامعة UIN سلطان مولانا حسن الدين بانتين، الدكتور علي مختاروم، الطلاب على استخدام الذكاء الاصطناعي (AI) بطريقة نقدية وذكية ومسؤولة.
جاء ذلك على لسان الدكتور علي مختاروم أثناء إلقائه محاضرة ضيف نُظمت بنظام هجين من جامعة UIN سلطان شريف كاسم رياو، يوم الجمعة (9/10/2026). وأمام مئات الطلاب وأعضاء هيئة التدريس والموظفين التربويين بجامعة UIN رياو، استعرض الدكتور علي موضوع «المعرفة بالذكاء الاصطناعي والتفكير النقدي» باعتبارهما من الكفاءات المهمة في عصر الذكاء الاصطناعي التوليدي (GenAI).
وفي شرحه، قال الدكتور علي مختاروم إن تطور الذكاء الاصطناعي قد غيّر الطريقة التي يحصل بها الطلاب على المعلومات، ويدرسون المواد الدراسية، وحتى ينجزون مهامهم الأكاديمية. ورغم أن هذه التكنولوجيا توفر سهولة، إلا أنها تشكل أيضًا تحديًا لقدرة الطلاب على التفكير المستقل وجودة التعلم.
“وقال: ”يجب على الطلاب فهم كيفية عمل الذكاء الاصطناعي وحدوده، واستخدامه لدعم التعلم، وتقييم المعلومات التي ينتجها قبل اعتبارها أساسًا للمعرفة أو لاتخاذ القرارات».
ثم سلط الدكتور علي الضوء على عادة الطلاب التي تتمثل في الاعتماد بشكل متزايد على التكنولوجيا للحصول على إجابات فورية، دون القراءة دائمًا للمصدر الأصلي أو التحقق من صحة المعلومات.
كما طرح سؤالاً تحليلياً حول عملية التعلم في عصر الذكاء الاصطناعي.
“إذا قام الأستاذ بوضع سؤال باستخدام الذكاء الاصطناعي، ثم أجاب الطالب على هذا السؤال بمساعدة الذكاء الاصطناعي، فمن الذي يتعلم في الواقع؟” قال.
وأوضح الدكتور علي مختاروم أن سهولة استخدام التكنولوجيا لا تضمن فهم الطلاب للمواد الدراسية فهماً حقيقياً. ولذلك، يجب أن تراعي عملية التعلم ونظام التقييم قدرات الطلاب على التفكير المنطقي، وفهم المفاهيم، ومسؤوليتهم عن الأعمال التي ينتجونها.
وعلاوة على ذلك، أكد الدكتور علي أن الذكاء الاصطناعي ينبغي أن يساعد الأساتذة أو المعلمين في عملهم، لا أن يحل محل دورهم في التعليم. وقال الدكتور علي إن هذه التكنولوجيا يمكن الاستفادة منها في إعداد المواد الدراسية، وتصميم خطة التعلم الفصلية (RPS)، وتطوير المواد التعليمية، وإعداد الأسئلة، وصولاً إلى تقديم ملاحظات أولية على واجبات الطلاب.
كما يمكن للذكاء الاصطناعي أن يساعد في البحث عن المراجع العلمية، وإعداد المقالات العلمية، والأعمال الإدارية. أما بالنسبة للطلاب، فيمكن استخدام الذكاء الاصطناعي كمدرس خاص لمساعدتهم على فهم المفاهيم، وإعداد التمارين، وتلخيص المواد الدراسية، والبحث عن المراجع البحثية، فضلاً عن تحسين بنية النص وقواعده النحوية.
ومع ذلك، يجب على الطلاب أن يشاركوا بنشاط في عملية التعلم والتحقق من صحة المعلومات التي يحصلون عليها.
“قال الدكتور علي: ”ينبغي أن تساعد الذكاء الاصطناعي الطلاب على فهم المشكلات، لا أن تستولي على عملية التفكير برمتها وتقوم بحل المهام دون فهم».
أهمية التفكير النقدي
وفي تلك المحاضرة الضيفية، أوضح الدكتور علي مختاروم أيضًا أهمية إتقان كفاءات الذكاء الاصطناعي للطلاب والمعلمين المحتملين من خلال إطارين، هما «إطار كفاءات الذكاء الاصطناعي للطلاب» (AI CFS) و«إطار كفاءات الذكاء الاصطناعي للمعلمين» (AI CFT).
يشمل إطار عمل «AI CFS» أربعة جوانب من الكفاءات مع ثلاث مراحل، وهي: «الفهم» و«التطبيق» و«الإبداع». أما إطار عمل «AI CFT» فيشمل خمسة مجالات مع المراحل التالية: «اكتساب» و«تعميق» و«الإبداع».
“وقال: ”يؤكد هذان الإطاران على أهمية النظرة التي تركز على الإنسان، وأخلاقيات الذكاء الاصطناعي، وإتقان التكنولوجيا، وتطبيقها في مجال التعلم».
على الصعيد العملي، اقترح الدكتور علي ست قدرات معرفية في التفكير النقدي، وهي: التفسير، والتحليل، والتقييم، والاستدلال، والتفسير، والتنظيم الذاتي.
تساعد هذه المهارات الطلاب على فهم المعلومات، وتقييم الحجج، وتقدير مصداقية المصادر، واستخلاص الاستنتاجات بناءً على الأدلة، فضلاً عن تحسين عملية التفكير لديهم.
“بفضل هذه المهارة، يُتوقع من الطلاب ألا يقبلوا الإجابات التي يولدها الذكاء الاصطناعي دون تمحيص، بل أن يكونوا قادرين على التحقق من المصادر، وتحديد التحيزات، وتحمل مسؤولية القرارات التي يتخذونها”، أوضح.
نظم برنامج دراسة «التعليم الديني الإسلامي» (PAI) بجامعة UIN رياو محاضرة ضيف في مادة «التعليم الديني الإسلامي» (PAI) في تلك المدرسة. وقد شارك في هذه الفعالية أيضًا عميدة كلية التربية والتدريس الأستاذة البروفيسورة الدكتورة أميرة دينياتي، حاصلة على درجة الماجستير في التربية (M.Pd.) وشهادة الاستشارة (Kons.)، ورئيس برنامج دراسات PAI الدكتور إدريس، حائز على درجة الماجستير في التربية (M.Ed.)، بالإضافة إلى أمينة سر برنامج دراسات PAI الدكتورة ديفي أريسانتي، حاصلة على درجة الماجستير في العلوم الدينية (M.Ag.).
المنشور نائب رئيس الجامعة الثاني بجامعة البانتين الإسلامية (UIN) يحث الطلاب على استخدام الذكاء الاصطناعي بطريقة نقدية وذكية ومسؤولة نُشر لأول مرة على الروحانية، الفكر، الاحتراف.
